Comunicação Social e da Língua …

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Características de linguagem

Embora a capacidade de trocar mensagens significativas é o coração de comunicação, é importante olhar para as características da linguagem usada para transmitir as mensagens. Indivíduos com transtorno do espectro do autismo poderão:

  • Parecem ter um bom vocabulário e um comando sofisticada do sistema de linguagem com base em suas expressões verbais.
  • Em alguns casos linguagem sofisticada pode refletir repetição de bits de diálogo ouvido na televisão ou na conversa dos outros. Este ecolalia mitigada pode ou não pode ser utilizado em contextos apropriados.
  • Para a maioria dos indivíduos, a profundidade de significado para as palavras específicas utilizadas podem ser restritos e / ou o sopro de vocabulário pode não ser tão expansivo como declarações podem sugerir. Claro, alguns indivíduos podem ter uma excelente repertório verbal.
  • Parecem ter dificuldade com a linguagem figurada, como expressões idiomáticas, metáforas, símiles e ironia.
  • Parecem ter dificuldade em reconhecer no contextual (conversação) ou texto (impressão) situações que certas palavras do vocabulário podem ter significados alternativos.
  • Parecem responder a sugestões, orientações, ou informações de uma maneira muito literal.
  • Parecem ter alguma dificuldade em entender a idéia principal, tirar conclusões e fazer outras inferências a partir de conversa, texto, programas de TV e filmes.
  • Parecem ter compreensão humor dificuldade em programas de televisão, filmes, desenhos animados (animados e estáticos) e interações cotidianas.
  • Parecem ter dificuldade com a questão WH formas, tais quem, o quê, onde, quando, porquê, como e outros.
  • Parecem entender a estrutura básica frase, mas pode ter mais dificuldade com frases complexas mais que contenham embutidos e orações subordinadas.
  • Podem assistir principalmente para as palavras-chave em vez de para a mensagem transmitida pela gramática; também podem ter dificuldade em compreender a gramática e, assim, recorrer à estratégia de palavra-chave.
  • Vai experimentar dificuldades na compreensão da leitura, se a compreensão da linguagem oral é pobre.
  • Não pode ser conectar ideia ideia de conversa ou de texto, por exemplo, Não ligar o conteúdo de uma sentença para o próximo.
  • Comunicação social

    A comunicação é um ato social e a menos que se está a realizar um monólogo consigo mesmo, que envolve pelo menos uma outra pessoa. Comunicação dentro de uma situação social pode ser mais desafiador do que apenas entender as palavras dos outros. Existem regras não escritas que governam as interações e estes podem mudar, dependendo das circunstâncias e quem se está falando. O indivíduo com um transtorno do espectro do autismo podem:

    • Têm dificuldade em ver a perspectiva de outra pessoa; tendência a interpretar a partir de seu próprio ponto de vista. Este impactos interação social eo entendimento da perspectiva em narrativas se no texto, filmes, ou o formato de TV.
    • Têm dificuldade em compreender que as outras pessoas têm pensamentos únicos, idéias e motivação pessoal.
    • Não dão nenhuma ou mínima contato visual durante uma interação; contato com os olhos pode ser uma distração ou fornecer mais informação sensorial que pode ser útil ou processados ​​pela pessoa com ASD.
    • Falar muito alto ou muito rápido, a menos que ensinou sobre as necessidades de seu parceiro de comunicação.
    • Têm dificuldade em permanecer sobre o tema; pode ser distraído por associações estimulados pela suas próprias palavras ou o diálogo dos outros.
    • Entregar monólogos, palestras ou aulas sobre um tópico favorito em vez de permitir / participar de envolvimento recíproco com um parceiro de comunicação.
    • Falar em voz alta para si mesmo em situações públicas e não saber que outras pessoas podem ouvir o conteúdo da conversa consigo mesmo e vai fazer julgamentos sobre elas com base no que foi ouvido.
    • Têm dificuldade em atender a uma mensagem auditiva se destacou, agitado, ou altamente estimulada.
    • Fazer declarações que são factualmente verdadeiras, mas socialmente inadequada devido à falta de consciência do impacto de sua declaração sobre outros.
    • Não sei estratégias para iniciar, encerrar, ou facilitar uma conversa.
    • Têm dificuldade em compreender a importância do papel da outra e a necessidade de ajustar tema, o vocabulário, gramática e tom de conversa em conformidade. Pode dirigir uma figura de autoridade da mesma forma como um par ou como um personagem de TV / vídeo pode fazer.
    • Têm dificuldade em saber que ele ou ela tem a responsabilidade de dar o parceiro de comunicação de informações suficientes para entender a mensagem. Além disso, ele ou ela pode ter dificuldade surmising informações que o parceiro já tem e que novas informações são necessárias.
    • Não monitorar sua própria compreensão das mensagens recebidas e, portanto, não pedir esclarecimentos, quando necessário.
    • Procurar promover uma auto-imagem inflada ou positivo, usando uma linguagem pseudo-sofisticados; por vezes, essa estratégia é usada para mascarar o grau de problemas de compreensão subjacentes que a pessoa experimenta realmente em situações da vida diária ou em atividades escolares.
    • Deite-se com a intenção de levar as pessoas a deixar ele ou ela sozinha e não com a intenção de enganar ou manipular. Em geral, não é eficaz em engano.
    • Exibem boa recordação do povo de nomes, fatos e / ou informações trivial; muitas vezes a profundidade de conhecimento sobre um tópico pode ser superficial.
    • Utilizar, na ocasião, o comportamento de idade ou padrões de comunicação para a comunicação social, verbal mais adequado. Isso pode incluir meios não verbais de comunicação, tais como agressividade, passividade, a estimulação, estimulação auto, comportamento abusivo eu, ou ecolalia.
    • Fale sobre assuntos incomuns, tais como ventiladores e The Weather Channel, porque ele ou ela encontra o tema fascinante; a exibição de conhecimento pode ter lugar independentemente do interesse do parceiro de comunicação no tópico.
    • Seja nonselective sobre adequação de tempo, lugar e pessoa com quem discutir determinados temas.
    • Seja perseverante ou incómodas sobre temas limitados. Pode fazer perguntas repetitivas.
    • Desejo a interação social, mas tem dificuldade em saber como iniciar e manter uma amizade.
    • dificuldade experiência reconhecer as mentiras, enganos e mal dos outros.
    • Senhorita sinais não-verbais dos outros e nuances em situações sociais; pode ser ensinado a reconhecer alguns casos.
    • Falta um repertório ou têm dificuldade em selecionar / aplicação de estratégias de comunicação social adequados em situações cotidianas.
    • Reconhece e identifica emoções básicas dos outros e auto (louco, feliz, triste), mas tem mais dificuldade em reconhecer expressões mais subtis destes sentimentos ou emoções.
    • Têm dificuldade em reconhecer, identificar e compreender vários outros estados de emoção expressa por outros e saber o que dizer nessa situação.
    • Têm dificuldade em fazer previsões sobre as consequências de uma situação e entender a motivação dos outros; geralmente será muito concreto e socialmente ingênuo.
    • Têm dificuldade em multi-tasking, ou seja, falar ou ouvir ao fazer outra coisa ao mesmo tempo; pode precisar de fazer uma coisa de cada vez.

    Outras características do Transtorno do Espectro do Autismo que podem estar presentes

    que não sejam as dificuldades linguísticas características também podem ser evidentes durante a oportunidades de interacção e os efeitos da troca comunicativa de forma indireta. Às vezes, ações ou comentários durante uma interação pode fornecer pistas sobre a necessidade de apoio adicional em outras áreas de vida da pessoa com ASD. Às vezes saber sobre outras características promove mais paciência e compreensão no parceiro de comunicação. O indivíduo com um transtorno do espectro do autismo podem:

    • Aparecer muito egocêntrica em termos de preocupação com os outros, seus sentimentos, suas necessidades, e as suas ideias.
    • Prefere que as experiências ou eventos ser interpretada em termos preto e branco ou muito concretos; esta expectativa está em desacordo com a complexidade da maioria das situações.
    • Têm dificuldade em obter a gestalt ou grande imagem de uma situação, em vez de apenas os detalhes.
    • Envolver-se em atividades e / ou rituais repetitivos.
    • Pode obsessivamente persistem em remoendo o passado, presente ou eventos ou idéias futuras.
    • Seja resistiva em graus variados a mudanças no ambiente de rotina ou.
    • Ter habilidades dissidentes (por exemplo, habilidades incomuns na música, matemática).
    • Exibem ansiedade clínica, vários graus de depressão, ou outras perturbações do humor.
    • Expressar pensamentos sobre suicídio; pode não ter uma compreensão clara da finalidade da morte.
    • Apresentam transtorno obsessivo-compulsivo clínica.
    • convulsões exposição.
    • Aja como um perfectionist- não gosta de cometer erros.
    • Pode ter problemas sensoriais; estar sob seeking responsiva ou sensorial; pode ficar sobrecarregado pela sobrecarga sensorial.
    • Experiência encontros com a aplicação da lei e do sistema judicial, como consequência de desafios sociais e regulação emocional.
    • Seja fisicamente, bem como socialmente desajeitado.
    • Têm dificuldade com habilidades motoras finas, especialmente caligrafia.
    • Não funciona bem quando sob pressão ou stress.
    • Têm dificuldade em utilizar estratégias de relaxamento para reduzir o stress.
    • Têm dificuldade com função executiva planejamento habilidades-, organização, flexibilidade, monitoramento, etc.
    • Têm dificuldade com compreensão de leitura, mas ser capaz de decodificar e ler fluentemente em voz alta.
    • Pode ter excelente memória para detalhes, mas não a memória de trabalho, ou seja, mantendo idéias em mente ao manipulá-los e resolução de problemas.
    • Precisa de algum grau de supervisão, apoio e / ou advocacia para ser empregável ou para viver de forma independente na comunidade.
    • Ser muito ingênua e vulnerável ao abuso social / sexual.
    • Torne-se mais socialmente isolados como seus / suas experiências negativas em situações aumentos sociais.

    Para insights sobre os problemas de linguagem e de comunicação social de crianças e adultos com transtorno do espectro do autismo, considere a leitura de algumas de suas biografias, autobiografias ou romances. possibilidades selectivos incluem:

    Baron, J. & Barron, S. (1992). Há um garoto aqui. New York, NY: Simon and Schuster.

    Grandin T. (1995). Pensando em imagens e outros relatórios da minha vida com autismo. New York, NY: Doubleday.

    Haddon, M. (2003). O curioso incidente do cão na noite de tempo. New York, NY: Doubleday.

    Wiley, H. L. (1999). Fingindo ser normal: Viver com a síndrome de Asperger. Londres: Publishers Jessica Kingsley.

    Outros livros relevantes incluem:

    Winner, M. (2002). Pensando em você pensando em mim. San Jose, CA: Pense social.

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